LA COVID-19 ET L’INTERNATIONALISATION DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU MOYEN-ORIENT

Nicolas Jarraud (1)

1 The Cyprus Institute, Nicosia, Cyprus

L'internationalisation de l'enseignement supérieur a des racines anciennes au Moyen-Orient, mais ce phénomène ne cesse de se redéfinir. Il se décline selon de nombreuses composantes: il ne s'agit pas seulement de la mobilité des étudiants et des chercheurs, mais d'un processus d'intégration dans une perspective interculturelle et mondiale, dans toutes les activités de recherche et d'enseignement comme les campus délocalisés, l'enseignement à distance, l'apprentissage de langues étrangères, les projets coopératifs internationaux, les échanges de compétences et de savoirs etc. Tout cela contribue à l'internationalisation des Etablissements d'Enseignement Supérieur (EES). Ayant accusé un retard au XX e siècle, les EES du Moyen-Orient ont d'abord passé les deux dernières décennies à combler ce retard et, ensuite, ont dépassé d'autres régions du monde à un rythme effréné, bien que la tendance ait été hétérogène d'un pays à un autre. La crise de la COVID-19 a certainement mis un frein à la composante mobilité internationale et a accru certaines inégalités entre les étudiants d'une part et entre les EES les plus riches et les plus pauvres d'autre part. Pourtant, la pandémie a aussi créé une opportunité pour s'investir dans l'enseignement en ligne, pour réfléchir à l'élargissement et à l'approfondissement de l'offre en cours, et aussi pour se concentrer sur l'internationalisation « à domicile ». Ces deux piliers interdépendants (enseignement à distance et internationalisation « à domicile ») peuvent constituer une nouvelle phase dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur au Moyen-Orient.

Domaines: Sciences de l'Homme et Société

Nicolas Jarraud. LA COVID-19 ET L’INTERNATIONALISATION DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU MOYEN-ORIENT. 2021. ⟨hal-03274341⟩